1.

2.

3.

4.

5.

6.

Balducci passera-t-il la nuit à l’école?  L’Arabe y passera la nuit?

7.

Qu’est-ce que Daru doit faire le lendemain matin selon Balducci?

8.

Pourquoi Daru refuse-t-il la mission que lui confie Balducci?

9.

Pourquoi l’Arabe n’a-t-il pas pu rester dans son village?

10.

L’Arabe parle-t-il français

11.

Quel crime l’Arabe a-t-il commis?

12.

Daru se servira-t-il d’une corde que Balducci a voulu lui donner?

13.

Quand il part, quels sentiments Balducci éprouve-t-il vis-à-vis Daru?

14.

Comment peut-on interpréter les questions du prisonnier à Daru ?

15.

Quels sont les idées et les sentiments qui viennent à Daru pendant son insomnie ?

16.

Que se passe-t-il quand Daru laisse l’Arabe libre de choisir son sort ?

17.

L’Arabe vous paraît-il être plutôt un personnage individualisé, ou plutôt un personnage symbole ?

18.

Quels étaient les bruits que Daru avait entendus pendant la nuit et au moment de partir ?

19.

Que signifie l’inscription sur le tableau ?

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Que signifie ‘hôte’ ?  A. ‘host’  B. ‘guest’
Où se passe cette histoire ?  A. En France ?  B. En Asie ?  C. En Afrique ?
Combien d’hommes et quel animal l’instituteur voit-il monter la colline ?
L’instituteur a-t-il froid ?   
Quel temps a-t-il fait à la mi-octobre ?
Avant la mi-octobre quel temps faisait-il pendant huit mois ?
Combien d’élèves venaient normalement à l’école ?
Quand est-ce que l’instituteur reçoit son ravitaillement ?
Devant cette misère, l’instituteur se considère-t-il un homme à plaindre ?
Pourquoi Daru ne vit-il pas en France ou quelqu’autre pays où la vie est moins rude ?
Quelle est la profession de Balducci ?
L’Arabe comprend-il le français ?
Daru est-il un hôte accueillant ?  Que fait-il pour Balducci et son prisonnier ?
Pourquoi Daru a-t-il délié les mains de l’Arabe ?
Que Balducci demande-t-il à Daru de faire le lendemain ?
Quelle est la réaction de Daru face à cette demande ?

Remplacez ce qui est en gros caractères par un pronom.

Tu fais des bêtises, dit-il, lentement. Moi non plus, je n’aime pas ça. Mettre une corde à un homme, malgré les années, on ne s’habitue pas à mettre une corde à un homme et même, oui, on a honte. Mais on ne peut pas laisser faire les Arabes.
--Je ne livrerai pas pas le prisonnier, répéta Daru.
--C’est un ordre, fils. Je le répète (à toi).
--C’est ça. Répète aux autorités ce que j’ai dit (à toi) : je ne liverai pas le prisonnier.

Au milieu de la nuit, Daru ne (dormir imparfait) toujours pas. Il (se mettre plus-que-parfait) au lit après s’être complètement déshabillé : il (coucher imparfait) nu habituellement. Mais quand il (se trouver passé composé ou passé simple) sans vêtements dans la chambre, il (hésiter passé composé ou passé simple). Il (se sentir imparfait) vulnérable, la tentation lui vint (venir passé composé ou passé simple) de se rhabiller. Puis il (hausser passé composé ou passé simple) les épaules; il en (voir passé composé) d’autres et s’il (falloir imparfait), il (casser présent du conditionnel) en deux son adversaire. […] L’instituteur distingua bientôt le corps étendu devant lui. Un léger vent rôdait autour de l’école. Il (chasser présent du conditionnel) peut-être les nuages et le soleil (revenir présent du conditionnel).

--Le gendarme (revenir présent) demain?
--Je ne (savoir présent) pas.
--Tu (venir présent) avec nous?
--Je ne (savoir présent) pas. Pourquoi?

Imparfait ou passé composé, qu'est-ce que Camus a choisi ?

Daru (inspecter) les deux directions.  Il n’y (avoir) que le ciel à l’horizon, pas un homme ne ______________________ (se montrer).  Il (se tourner) vers l’Arabe, qui le (regarder) sans comprendre.  Daru lui (tendre) un paquet: “Prends, dit-il.  Ce sont des dattes, du pain, du sucre.  Tu peux tenir deux jours.  Voilà mille francs aussi.”  L’Arabe (prendre) le paquet et l’argent, mais il (garder) ses mains pleines à hauteur de la poitrine, comme s’il ne (savoir) que faire de ce qu’on lui (donner).  “Regarde maintenant,” (dire) l’instituteur, et il lui (montrer) la direction de l’est, “voilà la route de Tinguit.  Tu as deux heures de marche.  A Tinguit, il y a l’administration et la police.  Ils t’attendent.”  L’Arabe (regarder) vers l’est, retenant toujours contre lui le paquet et l’argent.  Daru lui (prendre) le bras et lui faire faire, sans douceur, un quart de tour vers le sud.  Au pied de la hauteur où ils (se trouver), on (deviner) un chemin à peine dessiné.  “Ça, c’est la piste qui traverse le plateau.  A un jour de marche d’ici, tu trouveras les pâturages et les premiers nomades.  Ils t’accueilleront et t’abriteront, selon leur loi.” L’Arabe s’était retourné maintenant vers Daru et une sorte de panique (se lever) sur son visage: “Ecoute,” (dire) -il.  Daru (secouer) la tête: “Non, tais-toi.  Maintenant, je te laisse.” Il lui (tourner) le dos, (faire) deux grands pas dans la direction de l’école, (regarder) d’un air indécis l’Arabe immobile et (repartir).