Projet F102 |
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Le retour de Martin Guerre
Daily journal + Description of two characters + General questions |
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| Le travail doit être votre travail personnel – sans exception. See syllabus paragraph on Academic dishonesty. |
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| A. Daily Journal: Each day that there is a film showing, a journal entry must be completed in BB, Project Martin Guerre in English. (50 pts.) |
| A separate pour écrire composition pad is provided for each day's showing. No more than one day's showing may be missed. |
| 1. vocabulary recognized (10 pts.) |
| 2. vocabulary & expressions learned (10 pts.) |
| 3. Which characters were in the forefront? (5 pts.) |
| 4. What happened? (10 pts.) |
| 5. Where does the action take place? (5 pts.) |
| 6. What do you think about Martin Guerre? (5 pts.) |
| 7. What do you think about Bertrande? (5 pts.) |
| 8. Extra (>5 pts.) |
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| B. Description de deux personnages en français -- pour mercredi, le 4 mai -- avant 12:00 midnight ! (20 pts.) |
| Use : pour écrire as a composition pad if you wish. (If you do, copy your text and paste into a Word doc.) |
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Bertrande de Rols | Arnaud du Tilh (Pansette) | Jean de Coras | Pierre Guerre | Sanxi
Catherine | le curé du village | Martin Guerre (avant le retour)| Martin Guerre (après le retour) |
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Cliquez ici pour la distribution des personnages -- Who's doing what |
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| 1. portrait physique -- voir : Pages web recommandées. |
| 2. portrait moral -- voir : Pages web recommandées. |
| 3. Costumes |
| Pages web recommandées: |
| a) descriptions 1, 2, 3, 4 |
| b) quatre portraits 1, 2, 3, 4 |
| c) vocabulaire: le corps humain |
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| C. Quelques questions générales en français -- pour mardi, le 4 mai -- avant 12:00 midnight ! (30 pts.) |
| Use : pour écrire as a composition pad if you wish. (If you do, copy your text and paste into a Word doc.) |
| 1. What do you think of Jean de Corras & the conclusion? |
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| 2. Comment trouvez-vous le film? C'est un mauvais film, un film peu intéressant, un film intéressant, un film passionnant, un bon film, un excellent film? C'est un film comique, triste ou tragique? [Expliquez] |
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| 3. Est-ce Bertrande peut écrire son nom au commencement du film ? |
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| 4. Quel(s) personnage(s) trouvez-vous vraiment innocent à la fin du film ? |
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| 5. Que pensez-vous du rôle de la musique dans ce film ? |
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| 6. Quel(s) personnage(s) trouvez-vous vraiment innocent à la fin du film ? |
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| 7. Quels aspects du film vous plaisent et quels aspects du film ne vous plaisent pas ? [Expliquez] |
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par exemple, l'aspect historique (costumes, superstition, religion, la justice), l'intrigue, l'éclairage et la lumière, le son et la musique, le suspense ou le mystère, les acteurs et actrices, le langage, le vocabulaire que vous entendez, etc. |
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Sites intéressants à visiter : |
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1. http://www.cndp.fr/tice/teledoc/mire/mire_martinguerre.htm |
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2. http://en.wikipedia.org/wiki/Jean_de_Coras |
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3. http://www.aleloo.com/journal/index.php/2006/08/13/305-jean-de-coras-juge-de-laffaire-martin-guerre-et-martyr-de-la-saint-barthelemy |
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4. http://www.gutenberg.org/files/2752/2752-h/2752-h.htm |
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So What? |
| The well-executed project demonstrates: |
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good use of descriptive adjectives applied to people; |
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control of simple present tense, maybe some past tenses (passé composé & imparfait); |
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construction of simple sentences; |
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familiarity with French film shown exclusively during class; |
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appreciation of an French cultural form of art; |
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synthesis of language proficiencies practiced throughout first year sequence in French. |
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